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蜀道难原文朗读_蜀道难原文朗读带拼音

zmhk 2024-05-13 人已围观

简介蜀道难原文朗读_蜀道难原文朗读带拼音       接下来,我将会为大家提供一些有关蜀道难原文朗读的知识和见解,希望我的回答能够让大家对此有更深入的了解。下面,我们开始探讨一下蜀道难原文朗读的话题。1.高中必背文言文

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       接下来,我将会为大家提供一些有关蜀道难原文朗读的知识和见解,希望我的回答能够让大家对此有更深入的了解。下面,我们开始探讨一下蜀道难原文朗读的话题。

1.高中必背文言文朗读

2.李白《蜀道难》优秀教案「」

3.李白《蜀道难》解题指导

4.请将李白的《蜀道难》改写成一则简短的小故事,400字就好,就现在.

5.乔榛朗诵蜀道难背景音乐是什么

6.蜀道难朗诵报幕词?

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高中必背文言文朗读

       1. 高中生必背古诗文40篇

        氓 离骚(节选) 迢迢牵牛得 短歌行(对酒当歌) 归园田居(少无适俗韵) 山居秋暝 蜀道难 梦游天姥吟留别 将进酒 兵车行 蜀相 客至 登高 登岳阳楼 石头城 琵琶行并序 李凭箜篌引 过华清宫(长安回望绣成堆) 锦瑟 菩萨蛮(小山重叠金明灭) 虞美人(春花秋月何时了) 雨霖铃(寒蝉凄切) 桂枝香(登临送目) 念奴娇(大江东去) 鹊桥仙(纤云弄巧) 声声慢(寻寻觅觅) 书愤(早岁那知世事艰) 永遇乐(千古江山) 扬州慢并序 长亭送别(节选) 逍遥游(节选) 劝学(节选) 屈原列传(节选) 陈情表 腾王阁序(节选) 师说 阿房宫赋 六国论 游褒禅山记 前赤壁赋。

2. 高中人教版(必修+选修)语文背诵篇目朗诵

        第一册1 看万山红遍,层林尽染; 漫江碧透,百舸争流。

        鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。2指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。

        曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?3她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨;4轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。5那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。

        6风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还7因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。8“大行不顾细谨,大礼不辞小让。

       

        如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为!”9真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。10陶潜说过,“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。”

        11采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水。第二册12氓之蚩蚩,抱布贸丝。

        匪来贸丝,来即我谋。13桑之未落,其叶沃若。

        于嗟鸠兮,无食桑葚!13桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。

        淇水汤汤,渐车帷裳。14昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。

        行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!15长太息以掩涕兮,哀民生之多艰;16亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔;17 同心而离居, 忧伤以终老。

        18少无适欲韵,性本爱丘山。19羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。

        开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。

        榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。

        狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。20对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。

        慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。

        21月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,水不厌深。

        周公吐哺,天下归心22此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次23仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。24夫人之相与,俯仰一世,或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。

        25固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。26浩浩乎如冯虚风,而不知其所止,飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

        27其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉。馀音袅袅,不绝如缕。

        舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。28寄蜉蝣於天地,渺沧海之一粟。

        哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。

        知不可乎骤得,托遗响于悲风。29盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬。

        自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?30夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。31而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在於险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也.32 有志矣,不随以止也,然力不足者亦不能至也。

        有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。然力足以至焉而不至,於人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也,而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?第三册33蜀道之难,难于上青天!34剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。

        35丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。36无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。

        万里悲秋常作客, 百年多病独登台。37画图省识春风面, 环佩空归月夜魂。

        38千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。39大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。

        嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩。

        水泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。

        银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

        40同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。41庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。

        沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。42空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。

        43五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。

        七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。44君子曰:学不可以已。

        青,取之於蓝而青於蓝;冰,水为之而寒於水。45假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。

        君子生非异也,善假于物也。46故不积蹞步,无以致千里;不积小流,无以成江海。

        骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

        47一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。48师者,所以传道、受业、解惑也。

        49是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 本站所有文章资源都来自我50孔子曰:“三人行,则必有我师。”

        是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。第四册51天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊!为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延。

        52天地也!做得个怕硬欺软,却元来也这般顺水推船!地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做天!53执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。

        54多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节,今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。55此去经年,应是良辰好景虚。

3. 高中语文必背古文mp3朗诵

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        高中生必背古诗文标准朗诵-06-方明-陈情表 隋 李密.mp3

        高中生必背古诗文标准朗诵-07-雅坤-滕王阁序唐 王勃.mp3

        高中生必背古诗文标准朗诵-08-方明-师说 唐 韩愈.mp3

        高中生必背古诗文标准朗诵-09-雅坤-阿房宫赋 唐 杜牧.mp3

        高中生必背古诗文标准朗诵-10-方明-六国论 唐 苏洵.mp3

        高中生必背古诗文标准朗诵-11-雅坤-游褒禅山记 北宋 王安石.mp3

        高中生必背古诗文标准朗诵-12-方明-前赤壁赋 北宋 苏轼.mp3

        高中生必背古诗文标准朗诵-01-方明-氓 诗经 国风 卫风.mp3

        高中生必背古诗文标准朗诵-02-方明-离骚战国 屈原.mp3

        高中生必背古诗文标准朗诵-03-雅坤-迢迢牵牛星 古诗十九首.mp3

        高中生必背古诗文标准朗诵-04-方明-短歌行 东汉 曹操.mp3

        高中生必背古诗文标准朗诵-05-雅坤-归园田居 东晋 陶渊明.mp3

        高中生必背古诗文标准朗诵-06-雅坤-山居秋暝 唐 王维.mp3

        高中生必背古诗文标准朗诵-07-方明-蜀道难 唐 李白.mp3

4. 高中古诗文必背64篇朗诵

        必背古诗文目录

        (50篇)

        1.孔子语录《论语》

        2.鱼我所欲也《孟子》

        3.生于忧患,死于安乐《孟子》

        4.曹刿论战《左传》

        5.邹忌讽齐王纳谏《战国策》

        6.出师表诸葛亮

        7.桃花源记陶潜

        8.三峡郦道元

        9.马说韩愈

        10.陋室铭刘禹锡

        11.小石潭记柳宗元

        12.岳阳楼记范仲淹

        13.醉翁亭记欧阳修

        14.爱莲说周敦颐

        15.记承天寺夜游苏轼

        16.送东阳马生序(节选)宋濂

        17.关雎(关关雎鸠)《诗经》

        18.蒹葭(蒹葭苍苍)《诗经》

        19.观沧海(东临碣石)曹操

        20.饮酒(结庐在人境)陶潜

        21.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)王勃

        22.次北固山下(客路青山外)王湾

        23.使至塞上(单车欲问边)王维

        24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

        25.行路难(金樽清酒斗十千)李白

        26.望岳(岱宗夫如何) 杜甫

        27.春望(国破山河在) 杜甫

        28.茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)杜甫

        29白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)岑参

        30.早春呈水部张十八员外韩愈

        31.酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

        32.观刈麦(田家少闲月)白居易

        33.钱塘湖春行白居易

        34.雁门太守行(黑云压城城欲摧)李贺

        35.赤壁(折戟沉沙铁未销)杜牧

        36.泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)杜牧

        37.夜雨寄北(君问归期未有期)李商隐

        38.无题(相见时难别亦难)李商隐

        39.相见欢(无言独上西楼)李煜

        40.渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹

        41.浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊

        42.登飞来峰(飞来峰上千寻塔)王安石

        43.江城子(老夫聊发少年狂)苏轼

        44.水调歌头(明月几时有) 苏轼

        45.游山西村(莫笑农家腊酒浑) 陆游

        46.破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾

        47.过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥

        48.天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦) 马致远

        49.山坡羊·潼关怀古 张养浩

        50.己亥杂诗 龚自珍

        2

        (14篇)

        51.劝学荀子

        52.逍遥游(北冥有鱼……圣人无名)庄子

        53.师说韩愈

        54.阿房宫赋杜牧

        55.赤壁赋苏轼

        56.氓《诗经》

        57.离骚(长太息以掩涕兮……岂余心之可惩)屈原

        58.蜀道难李白

        59.登高杜甫

        60.琵琶行白居易

        61.锦瑟李商隐

        62.虞美人(春花秋月何时了)李煜

        63.念奴娇(大江东去)苏轼

        64.永遇乐(千古江山)辛弃疾

5. 高中需要背诵的古文有那些

        新课标高中语文必修(1-5)规定背诵篇目总集 总目录: 新课标高中人教版必修(1) 1、《沁园春?长沙》2、《雨巷》3、《再别康桥》4、《烛之武退秦师》 5、《荆轲刺秦王》(第8段)6、《记念刘和珍君》(第2、4节) 新课标高中人教版必修(2) 1、《诗经?氓》*2、《离骚》(节选) 3、诗三首(《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》(其一)) 4、《兰亭集序》5、《赤壁赋》6、《游褒禅山记》(第2、3段) *7、《荷塘月色》(第4、5、6段)*8、《孔雀东南飞》(开头到“千万不复全”) 新课标高中人教版必修(3) 1、《蜀道难》2、《秋兴八首》(其一)3、《咏怀古迹》(其三)4、《登高》 *5、《琵琶行》(并序)6、《寡人之于国也》7、《劝学》8、《过秦论》(第3、4、5段) *9、《锦瑟》*10、《马嵬》(其二)*11、《师说》 新课标高中人教版必修(4) 1、《念奴娇?赤壁怀古》2、《定风波?莫听穿林打叶声》3、《水龙吟?登建康赏心亭》 4、《永遇乐?京口北固亭怀古》5、《醉花阴?薄雾浓云愁永昼》6、《声声慢?寻寻觅觅》 7、《廉颇蔺相如列传》(后5段) *8、《长亭送别?碧云天》*9、《望海潮?东南形胜》*10、《雨霖铃?寒蝉凄切》 新课标高中人教版必修(5) 1、《归去来兮辞》(并序)2、《滕王阁序》(第2、3段)3、《陈情表》 *4、《逍遥游》(诵读)。

李白《蜀道难》优秀教案「」

       《蜀道难》是唐代诗人李白的一首长诗,共有394字。背诵这首诗需要一些技巧和方法。以下是一些快速背诵《蜀道难》的方法:

       1.分段背诵:将整首诗分成若干段,每段背诵完毕后再进行下一段的背诵。这样可以避免一次性背诵过多的内容,提高背诵效率。

       2.逐句背诵:将每一句都背下来,然后再将这些句子组合起来。这样可以确保每一句话都能够熟练掌握,为后续的背诵打下坚实的基础。

       3.联想记忆:将诗句中的内容与自己熟悉的事物或场景联系起来,形成一种联想。这样可以帮助我们更好地记住诗句中的内容。

       4.反复朗读:多读几遍诗句,可以帮助我们更好地掌握诗句中的韵律和节奏,为背诵打下良好的基础。

       5.创造意境:在背诵过程中,尽量将自己置身于诗歌所描绘的场景之中,感受诗歌中所表达的情感和意境。这样可以帮助我们更好地理解和记忆诗句中的内容。

       6.利用空闲时间:在日常生活中,可以利用零碎的时间进行背诵,如等车、排队等。这样可以充分利用时间,提高背诵效率。

       7.与他人交流:与他人交流背诵经验,可以借鉴他人的方法,也可以检验自己的背诵效果。

李白《蜀道难》解题指导

李白《蜀道难》优秀教案1

        教学要求:

        1、了解本诗基本内容及其寓意;

        2、感悟并品味诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格;

        3、背诵这首诗。

        教学重、难点:

        1、诗的寓意

        2、诗的风格

教学设想:

        1、布置预习:结合注释,利用工具书,粗通本诗,并在反复诵读的基础上,初步感悟诗的思想感情和艺术风格。

        2、教学方法:诵读,感悟,讨论。

        3、教学时间:2教时

        4、拟用多媒体辅助教学

        第1课时

        一、复习旧知,导入新课

        设想:1、由温习李白诗歌《梦游天姥吟留别》等诗导入。

        2、由背诵李白诗歌竞赛导入。

        二、诵读全诗,整体感知

        1、释题:

        ?蜀道难?,古乐府旧题。这首诗大约作于天宝初年,从诗的内容来看,很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。

        2、范读全诗(或师范读,或指名范读)

        要求:读出感情,读出思想,读出气势。

        3、自渎并讨论全诗基本内容

        提问一:全诗三节,主要写了哪些内容?(讨论,交流)

        明确:第一节,道蜀道来历,状蜀道高峻?感叹蜀道的高峻难行。

        第二节,写景物凄清,状山水险恶?感叹蜀道的艰险可畏。

        第三节,摩剑阁之险要,想杀人之惨景?叹战祸之烈,有申戒之意。

三、研读全诗,重点感悟

        1、提问二:奠定全诗抒情基调的诗句是什么?(讨论)

        明确:?蜀道难,难于上青天?。?这是一个感叹句,也是贯穿全诗的主旨句。它奠定了全诗的抒情基调,含有丰富的咏叹意味。它在诗中先后出现三次:一叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹蜀中战祸之烈。诗人的思想、情感尽在?三叹?之中。

        2、提问三:作者写《蜀道难》,有无深刻的寓意?(讨论,交流)

        明确:关于本诗寓意,历来解释纷纭,莫衷一是。

        一说:剑南节度使严武加害房琯、杜甫,这首诗系为担心房、杜安危而作。

        二说:为讽刺章仇兼琼而作。按:章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年(739)至天宝五载(746)期间任剑南节度使,是个善于媚上取宠的人,没有反叛中央朝廷的行经。因此说缺乏根据。

        三说:为讽刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。此说也属臆测。

        3、讨论:明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳,且自创新说云:愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲,梁、陈间拟者不乏,讵必尽有为而作?白蜀人,自为蜀咏耳。言其险,更著其戒,如云?所守或匪亲,化为狼与豺?。风人之义远矣。必求一人一时之事以实之,不几失之凿乎?对此说,你持何态度?

        点拨:不妨结合此诗具体内容,尤其是第二、第三节内容加以思考。

        明确:胡震亨的说法很有道理,?言其险,更著其戒?,七字尤其下得准确。如据文直解并联系安史之乱前后蜀地动乱频仍的情形,就可以看出诗人的用意很可能正是这样。

        4、诵读全诗,感悟其思想内容。

第2课时

        一、诵读全诗,突破难点

        1、回顾旧知,指名表情诵读(配乐)

        2、提问四:清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗:?笔阵纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间。?(《唐诗别裁》)对此,你怎样看?(讨论,交流)明确:这段话既形象又概括,涵盖的内容很多,但主要是就《蜀道难》的艺术特色而言的。

        3、提问五:《蜀道难》的艺术特色是什么?(讨论,交流)

        明确:章法灵活,气象宏伟。

        先说章法灵活。诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复)。主旨句凡三见:开头、中间、结尾各出现一次。由此形成了以主旨句贯穿始终,内容层层深入的格局,使人产生一叹之不足而至于再,再叹之不足而至于三的感受,这样的章法可称灵活巧妙,也就是沈德潜说的?笔阵纵横,如虬飞蠖动?。

        再说气象宏伟。读这首诗,如从画廊经过一般,一幅幅动人的画面接连不断地出现在你的眼前,它们那阔大的意境,那逼人的气势,使你怵目惊心,叹为观止。二、拓展迁移,鉴赏美点

        4、提问六:这首诗中有许多精美诗句,你能就你最喜欢的诗句,作一简要的赏析吗?(讨论,交流)

        点拨:仁者可见仁,智者可见智,不强求一致。

        明确:①?西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠秦蜀之间,重山叠岭,一览无余。地貌之雄奇,世之罕见。

        ②?地崩山催壮士死,然后天梯石栈想钩连五丁开山的故事栩栩如生,神力和人工的伟大由此可见!

        ③?上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川一幅神气而美妙的画面:六龙拉着太阳车被挡住,不得不绕道而行;急流被大山所阻激起无数旋涡!极言山之高大。

        ④?清泥何盘盘,百步九折萦岩峦。?扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。言登山之难,壮山之高大。如一组镜头,从眼前闪过。这是奇特的想象,这是蒙太奇的手法。

        ⑤?但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。途中所见景物,画面如此凄清,使人感到孤寂可怕。

        ⑥?连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。画面极为惊险,使人望而生畏,闻而心惊!

        ?

        小结:如此多的画面此隐彼现,其境界之阔大,自不待言;且无论写山之高,水之急,河山之改观,林木之荒寂,连峰绝壁之险,皆有逼人之势,其气象之宏伟,确非他人可及。再从总体来看,其变化之速,愈变愈奇,又往往出人意料,使人目不暇接,故沈德潜云?起雷霆于指顾之间?,岂虚语哉!

二、研究性学习:

        1、结合我们学过的李白的诗歌,再查阅相关资料,就李白诗歌的浪漫主义风格及其表现手法作一探讨。

        2、李白是投江自尽的。这样一个伟大的浪漫主义诗人,一个性格豪放的诗人,为什么要选择这样一种归宿呢?你能从他的生平和诗歌中找到答案吗?

        要求:①选做一题;

        ②自拟题目,写一篇文章;

        ③可独立完成,也可合作完成。

李白《蜀道难》优秀教案2

教学内容分析

        《蜀道难》是人教版普通高中课程标准语文必修3的课文。这一单元的内容主要是唐代诗歌。作为这一单元的第一篇课文《蜀道难》具有一种示范的作用。这种示范作用一方面体现在展现中国古代诗歌创作的巅峰时期的作品风貌,从而感受时代与文学的联系;另一方面的作用,在于通过引导学生诵读、鉴赏《蜀道难》,进而达到触类旁通的效果,学会阅读其他唐诗作品。

        在诗作本身之外,作者李白也是很值得研究的对象。这个中国诗歌史上的巅峰诗人以他的卓然文采和人格魅力点燃了盛唐诗歌的熊熊火焰。因此,把李白的诗歌放在这一单元的第一篇就起到了管中窥豹的作用。通过了解李白的诗了解李白,又进一步了解唐诗的风采。在之前上过的唐诗引导课的基础上,我希图通过诵读与鉴赏两个层面结合李白这位诗人来阅读他的诗。使学生能被古典诗歌的巨大魅力所吸引。

学情分析

        《蜀道难》是一个乐府旧题。在行文上有别于学生经常诵读的格律诗,它不像格律诗一样以对偶句为主,它常常是散句居多,这就增加了诵读时情感把握的难度。高中的学生在思想上渐渐从幼稚走向成熟,但在表达上却正相反由开放转向了封闭。而诗歌阅读鉴赏恰恰需要的就是学生敢于开口去诵读,在这一点上,诗歌教学与学生的实际情况出现了矛盾。

        在诗歌教学上,学生已经接触过现代诗歌,对诗歌的意象有一定的了解。而要了解唐诗乃至整个古典诗歌的魅力,仅仅了解意象是不足的。因此,在《蜀道难》的教学上,意象是一个跳板,它连接着学生的已知与未知。学生可能会被古奥艰深的用词抑制了兴趣,但诗歌丰富的想象世界与情感世界依然是引导学生主动诵读主动探究的一盏明灯。

        设计思想

        针对学生对诵读古诗的畏缩情绪,我决定以两条主线贯穿全课。一条主线在于从把握情感、掌握停顿、理解内涵三个有着层层递进关系的角度指导学生如何诵读和感受一首诗歌。另一条主线在于梳理分析《蜀道难》的句法特点、主旨情感和表现手法上的特点,探究李白对乐府旧题诗的创新和超越,进而探讨李白豪迈飘逸的浪漫主义诗风。而这两条线的交汇之处就是诗人?李白?。第一条线属于?表?,第二条线属于?里?,正是如此,让学生表里结合的去理解,去感受大诗人李白之?大?。在授课过程中,采取多样的诵读方式来把握诗歌,让学生从多方面接受朗诵这一艺术表现手法,进而能够主动的去诵读。这样既起到引导学生敢于诵读的作用,又能够有一定深度的理解诗歌。

教学目标

        1.基础知识目标:深入了解李白其人,理解诗歌的艺术手法,如章法、意境、声韵等。

        2.能力培养目标:通过诵读品评赏鉴,体会想象、夸张的艺术特色。

        3.情感培养目标:让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。

教学重点和难点

        一、 教学重点:

        1、从学习诗歌的朗诵入手,领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。

        2、借助于?剥皮抽筋?法,探究本诗情感主旨。

        3、本诗语言及艺术手法鉴赏,体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成。

二、教学难点:

        1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风.

        2、探究本课的情感主旨。

        教学方法

        1、 朗读法。

        2、 点拨法。

        3、 自主学习,小组合作。

        4、 多媒体影音。

教学过程

        一、请您欣赏

        PPT展示画面,引入本文教学(PPT展示)

        二、写作年代

        这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。《唐摭言》第七卷中有如下记载:?李太白始自西蜀至京,名未甚振,因以所业贽谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇,扬眉谓之曰:?公非人世之人,可不是太白星精耶书的作者王定保是唐末进士,活了八十多岁,一生只有此作,其说当有根据。

        研究者认为李白十六岁创作《蜀道难》 东方网03年9月3日消息:四川平武县学者曾维益经过十多年研究发现,唐代大诗人李白创作成名作《蜀道难》的时间是在其20岁之前,而且该诗作于古江油关(今平武县南坝镇)。

        李白诗歌的浪漫主义风格

        强烈的浪漫主义色彩,是李白作品的艺术特点,风格雄健奔放,色调瑰玮绚丽,语言清新自然,是继屈原以后我国最伟大的浪漫主义诗人。他驰骋想象,运用神话的离奇境界,把自己热烈的感情倾注到所描写的对象之中,以惊俗骇世的笔墨,恣意挥洒,描写了壮丽奇谲的世界,借以抒发个人怀抱的抑郁和不平。他鞭挞封建社会的丑恶淋漓尽致,杜甫曾说他:?笔落惊风雨,诗成泣鬼神?,皮日休说他:?言出天地外,思出鬼神表?,韩愈说:?李杜文章在,光焰万丈长。?李白诗歌中强烈的爱憎之情和艺术魅力,千百年来一直鼓舞着人们,激发着人们,是我国人民精神财富中的瑰宝。

三、经典评论(PPT展示)

        笔落惊风雨,诗成泣鬼神?-----杜甫

        李杜文章在,光焰万丈长----?韩愈

        千古一诗人?-----杜荀鹤

        ?酒入豪肠,七分酿成了月光

        余下的三分啸成剑气绣口一吐就是半个盛唐?。( 余光中《寻李白》)

四、走进新课

        1、检查学生的预习情况。

        学生集体朗读,教师注意其读音及停顿。

        2、释题:

        ?蜀道难?,古乐府旧题。这首诗大约作于天宝初年,从诗的内容来看,很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。

        3、听读全诗 注意读音(PPT展示,播放录音)

        噫吁戏(yī xū xī) 鱼凫(y? f?) 猿猱(n?o)

        (m?n)参(shēn)历井膺(yīng) 巉(ch?n)岩

        飞湍(tuān) 喧豗(huī) 砯(pīng)崖 万壑(h?)

        峥嵘(zhēngr?ng) 崔嵬(cuīw?i)吮(shǔn)血 咨嗟(zījiē)

五、讨论分析(学生听名家范读,再次朗读并思考)

        1:全诗三节,主要写了哪些内容?

        明确:第一节,道蜀道来历,状蜀道高峻?感叹蜀道的高峻难行。

        第二节,写景物凄清,状山水险恶?感叹蜀道的艰险可畏。

        第三节,摩剑阁险要,想杀人惨景?叹蜀道的高峻、艰险、可畏。

        2:奠定全诗抒情基调的诗句是什么?

        ?蜀道难,难于上青天?。?这是一个感叹句,也是贯穿全诗的主旨句。它奠定了全诗的抒情基调,含有丰富的咏叹意味。它在诗中先后出现三次:一叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹蜀中之要。诗人的思想、情感尽在?三叹?之中。

        3:诗人怎样表现蜀道的高峻?(PPT展示)

        4:诗作是如何表现蜀道的险?

        ? 从环境的角度烘托蜀道之难。

        ?悲鸟号古木,子规啼夜月。? 使人闻声失色,渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛,有力地烘托蜀道之难。

        ? 从风光奇险的角度写蜀道之难。

        ?连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。?夸饰山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛。

        5:诗歌对蜀道之要是如何表现的?

        剑阁 一夫当关,万夫莫开

        要 所守 化为狼与豺

        杀人如麻

        这一段包括哪些内容?(联系时代背景说说诗人这样写的意图)

        突出剑阁的险要,易守难攻,历史上在此割据称王不乏其人。别人都说此段有劝人引以为戒,警惕战乱发生的`意图,?磨牙吮血,杀人如麻?,既写猛兽,又影射政治凶煞,一语双关。这样理解可能有些道理,唐宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,作者这样写是要提醒人们注意世事、时局,表明国事的忧虑与关切。但我以为如果诗人真有此意的话他绝对不会如此小气,所以我认为诗人的重点就是为了表现蜀道之难的。

        六、能力提升

        1:引用五丁开山的传说有什么作用?

        点染神话色彩,引人入胜

        从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难

        2: 细读?上有六龙回日?坐长叹?这几句,说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻?(PPT展示)

        3:?蜀道之难,难于上青天?这句诗有什么作用?

        开头一句,领起全文,叹蜀道之高,为全文奠定雄放的感情基调。

        中间一句,叹蜀道 之险,强调主旋律,把诗歌推向高峰。

        结尾一句,叹蜀中之要,照应题目、开头,给人强烈的感叹。

七、全诗总结(PPT展示)

        八、知识补充(PPT展示 )

        2、关于唐诗:

        唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。

        初唐的代表人物是王勃,杨炯,卢照邻,骆宾王,他们被称为?初唐四杰? 。初唐成就最高的是陈子昂。

        盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗,以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗。盛唐成就最高的是两位著名诗人李白和杜甫。

        中唐的代表有?元白诗派?(元稹、白居易)和?韩孟诗派?(韩愈、孟郊、贾岛、李贺)。白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。

        晚唐时被称为?小李杜?的李商隐和杜牧,也留下了许多脍炙人口的诗作。(PPT展示)

        九、课外欣赏(PPT展示)

        寻李白

        ──痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄

        余光中

        那一双傲慢的靴子至今还落在

        高力士羞愤的手里,人却不见了

        把满地的难民和伤兵

        把胡马和羌马交践的节奏

        留给杜二去细细地苦吟

        自从那年贺知章眼花了

        认你做谪仙,便更加佯狂

        用一只中了魔咒的小酒壶

        把自己藏起来,连太太都寻不到你

        怨长安城小而壶中天长

        在所有的诗里你都预言

        会突然水遁,或许就在明天

        只扁舟破浪,乱发当风

        ──而今,果然你失了踪

        树敌如林,世人皆欲杀

        肝硬化怎杀得死你?

        酒放豪肠,七分酿成了月光

        余下的三分啸成剑气

        绣口一吐就半个盛唐

        从开元到天宝,从洛阳到咸阳

        冠盖满途车骑的嚣闹

        不及千年后你的一首

        水晶绝句轻叩我额头

        当地一弹挑起的回音

        一贬世上已经够落魄

        再放夜郎毋乃太难堪

        至今成谜是你的籍贯

        陇西或山东,青莲乡或碎叶城

        不如归去归哪个故乡?

        凡你醉处,你说过,皆非他乡

        失踪,是天才惟一的下场

        身后事,究竟你遁向何处?

        猿啼不住,杜二也苦劝你不住

        一回头囚窗下竟已白头

        七仙,五友,都救不了你了

        匡山给雾锁了,无路可入

        仍炉火未纯青,就半粒丹砂

        怎追蹑葛洪袖里的流霞?

        樽中月影,或许那才是你故乡

        常得你一生痴痴地仰望?

        而无论出门向西哭,向东哭

        长安却早已陷落

        这二十四万里的归程

        也不必惊动大鹏了,也无须招鹤

        只消把酒杯向半空一扔

        便旋成一只霍霍的飞碟

        诡绿的闪光愈转愈快

        接你回传说里去

请将李白的《蜀道难》改写成一则简短的小故事,400字就好,就现在.

        一、这是一首乐府诗,以七言为主,却有不少杂言句,节奏多变化,与散文句法相似。试给下面的诗句划分节奏,朗读几遍,说说它们对本诗的风格起什么作用。

        1.噫吁 ,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!

        2.上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

        3.其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!

        4.剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。

        鉴于这首诗较长,且内容有一定难度,在教学之始不宜要求学生背诵,所以先设计此题,而将背诵练习置于最后,体例与本单元其余诸课异。目的是使学生初步适应这首诗节奏的变化,读出一点韵味来,不要把某些句子读成散文,这对领会诗人炽烈奔放的感情和飘逸的风格极为必要。

        这是一首杂言体诗,但跟其他诗人的这类体裁作品和李白的另一些这类体裁作品(如《将进酒》《梁甫吟》《庐山谣寄卢侍御虚舟》等)相比,都有显著的不同。这不同就在于:其中的某些句子(如练习中所列举的)如果孤立地看,确属散文句。但我们不这样称它们,因为它们毕竟是诗的整体中的一部分,只能说它们是散文化的诗句,或句法与散文近似。这当然不能随意而为,没有李白那样的气概,那样的英才,是驾驭不了的。

        参考答案:

        1.噫吁 ,/危乎/高哉!蜀道/之难,难于/上青天!(?噫吁 ?是复合叹词,须一气读出,中间不得停顿。?危乎高哉?亦当一气读,?乎?有延长音。?之?于?皆当轻读。)

        2.上有/六龙?回日/之高标,下有/冲波?逆折/之回川。(表示极短停顿。?有?有余音。?之?轻读。)

        3.其险也/如此,嗟尔/远道之人//胡为乎/来哉!(?也?后声断气不断。?//?表较长停顿。)

        4.剑阁/峥嵘/而崔嵬,一夫/当关,万夫/莫开。(?而?轻读。)

        这些诗句都仿佛是诗人在炽烈感情的驱动下,不能自己,脱口而出,生动地表现了诗人奔放豪迈的风格。

        二 ?蜀道之难,难于上青天?这句诗有什么含义?它重复出现三次,有什么作用?

        这道题是为鉴赏诗的内容设计的。重点是前一问,后一问是对前一问的补充,意思是可以从形式入手,因此在实际操作中应当先问后一问,然后分析?蜀道之难?一句的含义。

        此题有一定的难度,不宜过早提出。答题所不可或缺的条件是:(1)课文基本成诵;(2)理清课文的结构层次;(3)了解诗的大意。

        李白善于从民歌中吸取养料。这首诗中?一咏三叹?的写法,明显地是对《诗经》中复沓形式的继承,同时又有很大的发展。如果时间允许,无妨让学生复习一下已学过的《诗经》作品如《君子于役》《无衣》等,再做一番比较?这就从内容的鉴赏延伸到形式的鉴赏上来了。

        参考答案要点:

        极言蜀道之险,由秦入蜀之难,须严防野心家据险而叛。此句重复出现三次,由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局,有一唱三叹之效。三叹者,一叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹蜀中战祸之烈。详见?鉴赏要点?。

        三 回答下面的问题,体会诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格。

        1.诗的开头分几层叙述蜀道的来历?引用五丁开山的传说有什么作用?

        2.细读?上有六龙回日?坐长叹?这几句,说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。

        3.诗人给这个?畏途?营造了怎样的气氛?

        △4.写剑阁的.那一段包含哪些内容?联系当时的背景说说诗人这样写的意图。

        这道题共含四小题:前三小题用于鉴赏诗的艺术特色,是按照课文段落顺序命题的,可以讨论一题,背诵一段,把鉴赏和记诵结合在一起;命题的原则是就诗论诗,不用文学史上的综合方式;讨论过后,教师可参考?鉴赏要点?中关于?气象?的分析做一个小结,将鉴赏提到稍高的水平上。第4小题用于鉴赏诗的寓意,因为涉及历史背景和历来的不同看法(见?整体感知?),难度大些,在水平较低的教学班可以不予讨论。

        1.此题涉及诗人的夸张叙述和运用民间传说的写法。重点是第二问。

        答案要点:

        第一问:分三层:第一层叙述蜀国长期闭塞的状况,已寓高山阻隔之意,?四万八千岁?为夸张叙述;第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌,?有鸟道?寓无人行之意。第三层叙述蜀道来由。

        第二问:表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望,赞扬了神力和开路者的勇力。

        2.此题涉及点面结合的写法和夸张的运用,也表现了诗人想像的丰富和奇特。

        答案要点: ①?上有?四句写的是?面?即蜀道的整体形象;?青泥?四句写的是?点?,即青泥岭的情况,这是点面结合。②?六龙回日?扪参历井?是诗人的想像。详见?课文鉴赏说明?。

        3.此题涉及细节的运用和夸张写法。

        答案要点: ?但见?四句渲染了凄清的气氛;?连峰?四句渲染了惊险的气氛。详见?课文鉴赏说明?。

        4.剑阁为蜀之门户,写剑阁,正如胡震亨所说,是为了?著其戒?。此题涉及诗的寓意,应当联系全篇内容和时代背景进行分析,使学生对这一段内容获得正确的认识。在思想比较活跃的教学班上,也可稍带说说某些错误的解释,让学生经过反复思考作出自己的结论。

        答案要点: ?一夫当关,万夫莫开?言剑阁有易守难攻的险要形势,暗示中央朝廷的部队很不容易打进来,因而野心家可以据险发动叛乱,?化为狼与豺?,搞地方割据。如果割据势力之间出现矛盾冲突,难免要发生混战,结果必定是?杀人如麻?。诗人这番预言在十多年后就得到了证实:从上元二年(761年)到大历初(766、767)即有段子璋、徐知道、崔旰等人相继发动叛乱。

        诗人的意图是要严防野心家发难。

        四 背诵这首诗。

        背诵这首诗既要口熟,又要懂得它的章法;如果时间允许,最好在此基础上指导学生作表情诵读,使记诵达到完美的程度。?课文鉴赏说明?中的?诵读提示?和有关基调的解释可供参考。

乔榛朗诵蜀道难背景音乐是什么

       课文研讨

        一、整体把握

        《蜀道难》原本是乐府古题,属《相和歌辞·瑟调曲》.李白之前的古辞,也多咏蜀地山川之险.如南朝陈著名诗人阴铿的《蜀道难》云:“轮摧九折路,骑阻七星桥,蜀道难如此,功名讵可要.”不同时代的人反复来写的同样题材,在文学批评中叫“母题”,诗文、小说、戏曲创作中往往有之.因为有了原型,就不难找到可歌可咏的话题;因为加入了新的创造,也还可以驰骋才华,藉古出新.乐府诗题就像现在的命题作文一样,每一代人都希望翻出新意来.

        关于李白这首诗的主旨,前人争论颇多,争论的焦点在于有无寓意.唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章,出示《蜀道难》,博得“谪仙”雅号的事.可见这是李白的一篇习作,大抵以驰骋文采为高,未必有什么寓意.李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文,以超越古人为能事.杜甫曾论李白诗说:“李侯有佳句,往往似阴铿.”从诗意来看,这是一篇送友人入蜀的诗歌,写于长安.同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》,可以相互印证.因为贺知章的赏识,李白名声大振,从此奠定了“诗仙”的地位,《蜀道难》可以说是他的成名作.杜甫称李白“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,也是指《蜀道难》这首诗而言的.毫无疑问,李白以他丰富的想象,卓越的艺术构思,纵横飞扬的辞采,创造出了一个神奇的艺术世界,可以说是达到前无古人,后无来者的境界.

        诗以惊叹发端,未语先嗟,直抒情怀.在极尽的夸张中,在叹词的前呼后拥中,实词“危”“高”得到了无以复加的渲染,给全诗定下了一个基调,树立了一个不同凡响的标格,具有先声夺人的气势.接着,诗人并没有对蜀道作静态的描摹,而是抛出了一个动态的比喻:“蜀道之难,难于上青天!”在没有飞机的年代,人们想游历天空,恐怕是最难的事了.李白虽然在谈论“蜀道难”这个传统的话题,却能推陈出新,创造出奇妙的比喻,令人为之一振.而后,诗人将笔锋一转,引出“蚕丛及鱼凫”,寻觅蜀国那古老的传说,那如梦似幻的过去,增加了蜀道的历史感和神秘色彩.由于地理环境的相对独立,古代的蜀国自成一方,与秦地交通隔绝,没有往来.物换星移,年复一年,长安西边那高高的太白峰,也许只有飞鸟偶尔穿越,进而飞掠峨眉之巅.后来,终于由壮士和美女,打破了秦蜀之间的沉寂.大自然的造山运动本来是先于人类的,“五丁开山”只不过是神话.但一经诗人引用,就给人类对山川的开发披上了神秘的色彩.这就是诗的语言,诗人想当然地杜撰了自然史,创造出一个神奇的艺术世界,而无视自然本身的逻辑.经过了一番神话般的寻根,诗人才直面现实,认真对待起“蜀道难”的问题.山的高危非目力所及,故有“六龙回日”之玄想;水之回环容或可睹,故有“冲波逆折”之细状.“黄鹤”两句,是用反衬的写法来写“蜀道难”:“黄鹤”善飞,却为之垂翼而“不得过”;“猿猱”善攀,却为之敛容而“欲度愁”,这就生动地暗示出行人入蜀的艰难.“青泥”以下几句,才正式写到了人类的“经验”.“百步九折”写出路途的艰难,“扪参历井”道出山的高危,“以手抚膺坐长叹”则是人们典型的无可奈何情态.诗至此,才隐隐约约地透露出送别的话题.

        原来,诗人在第一段中极力渲染“蜀道难”,并非故作惊人之笔,而是出于对友人的关怀.在亲切地询问友人“何时还”之后,诗人又旧话重题,再议“蜀道难”.这一段与第一段相比,描写的角度有所不同:第一段主要是虚写,把自然力加以“神化”;这一段则是实写,更贴近了游人的实际.鸟是悲鸟,树是古木,这气氛令人胆寒.仿佛飞鸟也缺乏安全感,雌雄相依,不敢失伴.又怎忍,月夜惨淡,空山寂寥,子规声断!歌咏至此,诗人又迫不及待地从这悲怆的情境中挣脱出来,再一次高呼“蜀道之难,难于上青天”,还不忘了追加一句“使人听此凋朱颜”!继而,又以四个整齐的七言句,再写山之高危,壁之险绝,水之湍急咆哮,再一次强调山高路险,又一次高呼“嗟尔远道之人胡为乎来哉”!

        阅读 鉴 赏蜀道难“剑阁峥嵘而崔嵬”以下,诗人对友人继续施以心理战,由全面“进攻”转为重点“突破”.如果说高山还可以绕过,绝壁还可以躲开,那么蜀中要塞剑阁又怎么能回避呢?它绵延三十多里,群峰如剑,两山如门,形势险要,“一夫当关,万夫莫开”.至此,诗人在诸多险情报告中,又引进了人的因素,增加了对可能出现的恶劣社会环境的预警.“一夫当关,万夫莫开”两句,化用了西晋左思《蜀都赋》中“一人守隘,万夫莫向”的句子,还有西晋张载《剑阁铭》中“一人荷戟,万夫趑趄”的句子;“所守或匪亲,化为狼与豺”两句化用了张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”的句子.诗人在这里借古说今,暗寓了蜀道之难自古而然的意思.“朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”四个短句,危言耸听,迷离恍惚,亦实亦虚,亦虚亦实,令人捉摸不定,让人不寒而栗,而总归为“凶险”二字.诗的结尾,重申“不如早还家”的老调儿,重言“蜀道之难,难于上青天”,以“侧身西望长咨嗟”的感叹作结,可谓“余音袅袅,不绝如缕”.

        二、问题探究

        1.如何理解这首诗的主旨?

        关于这首诗的立意,历来众说纷纭,概括起来有以下几种说法.一、为忧虑房琯、杜甫而作,认为作者写此诗是担心身为剑南节度使的严武会危害在蜀的房琯和杜甫;二、讽刺安史之乱后唐玄宗入蜀,首倡者为给李白集作分类补注的元人肖士;三、讽刺四川军阀章仇兼琼;四、“即事成篇,别无寓意”,以明人胡震亨《唐音癸签》和顾炎武《日知录》为代表.经今人研究,前三种说法,或于史实不符,或于时间不对,都很难成立.所以我们以第四种说法为基础,认为本诗的主题是“送友人入蜀”,是沿袭乐府古题的“即事成篇”之作.纵观全诗,叙议结合,多扣诗题,看不出有什么言外之旨.如果说除了担心友人旅途艰险之外还有什么寓意的话,也不过是笼而统之地为友人去人生地不熟的地方感到忧虑,这其中还掺杂了含蓄而执著的惜别之情.当然,也不能否认这其中有以蜀道喻世途艰难,功业难成的意思,不过要理解成处处有深意,就未免牵强附会了.

        2.如何把握这首诗的艺术特点?

        《蜀道难》作为李白的成名作,其成就主要在于艺术方面.现存资料表明,李白没有由秦入蜀的经历,他二十四岁离开蜀地,“仗剑去国,辞亲远游”,沿长江东下,就再也没回去过.可见《蜀道难》纯系想象之辞,不过是借送友人入蜀,展开想象的翅膀,作了一番升天入地的艺术之旅.想象之丰富,比喻之奇特,笔法之夸张扬厉,韵律之流转华美,应该是本诗主要的艺术特色.前人也是多从这些方面来解读此诗的,如北宋欧阳修《太白戏圣俞》诗云:“太白之精下人间,李白高歌蜀道难.蜀道之难难于上青天,李白落笔生云烟.”清代沈德潜《唐诗别裁集》评李白诗说:“太白七古想落天外,局自变生.大江无风,波浪自涌.白云从空,随风变灭.此殆天授,非人可及.”

        3.如何理解“西去”与“西望”?

        巴蜀在秦陕的南面,本诗如何说“问君西游何时还”,如何说“侧身西望长咨嗟”?这是当时的习惯说法.从长安入蜀,先要西行一段,然后南折.古人宏观的地理观念比较淡薄,故而形成了这样的表达习惯.唐诗中写由长安入蜀而称“西去”的比比皆是,而称唐玄宗逃亡到蜀也称为“西巡”“西幸”或“西迁”.

        4.如何理解“所守或匪亲,化为狼与豺”?

        课本中的注释是一种解释,即“守关的将领倘若不是(自己的)亲信,就会变成叛乱者”,这样,把“狼与豺”理解为“比喻叛乱的人”,而“化为狼与豺”的就是指守关的将领了,这样理解比较曲折隐晦.另一种解释是,“狼与豺”比喻异类,“化为狼与豺”是指死亡,即不复为人之意,其主语是“友人”.这种理解比较直接.

        5.如何理解“朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”几句诗的诗意?

        这几句诗主要是用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶,奉劝友人不可以久居,不是实指.诗歌的语言本来就有不惊人不足以为美的特点,杜甫就说过“语不惊人死不休”,他有些记山野景物的诗也表现出这样的特点.如“前有毒蛇后猛虎”(《发阆中》),“空荒咆熊罴,乳兽待人肉”(《课伐木》),“人虎半相居,相伤终两存”(《客居》)等.

        关于练习

        一 朗读并背诵这首诗,说说全诗为什么反复咏叹“蜀道之难,难于上青天”,这句话对诗意的转折和抒情的变化有什么作用?

        设题意图:让学生通过朗读和背诵,加深对诗意的理解.另外,让学生抓住关键语句,掌握这首诗篇章结构、内容转换和韵律变化的一些规律.

        参考答案:

        这是一首乐府诗,虽然没有了乐律可依,但却自成一格,具有歌行体的特点,即音韵流畅激扬,节奏回环往复,情感逐次升华.“蜀道之难,难于上青天”,既是作者咏叹的主题,也是诗意转折和抒情变化的标志.它在第一段出现,像晴天霹雳震撼人心,开启出一篇“奇之又奇”的文字;在第二段出现,承前启后:承接前面的“畏途巉岩不可攀”,引发后面的“其险也如此”;在第三段出现,曲终奏雅,再三致意,其殷切关心之意,溢于言表.从形式上看,每次呼出这句话,都完成了一种韵律的转换,即抒情、议论和描写之间的交替.

        二 与李白同时代的诗评家殷璠称本诗“奇之又奇”,试以第一段为例,说说诗人展开了哪些艺术想象,奇在何处.

        设题意图:通过对本诗第一段的赏析,让学生体会这首诗想象丰富奇特的特点.

        参考答案:

        在第一段中,诗人展开的艺术想象有对蜀王开国的遥想,有对“五丁开山”的叙述,有对蜀道山高水急的描绘.诗人善于借助历史传说和神话故事展开想象,给“蜀道难”的命题增添了神秘色彩;还运用了夸张的手法,夸大险情,令人触目惊心;此外,还用飞鸟猿猱来做陪衬,写它们的无计可施,来反衬人行的艰难.由于想象丰富和写法独特,就创造出了一个“奇之又奇”的艺术世界.

        三 这是一首乐府古诗,句式以七言为主,杂以其他长短句,参差错落,如行云流水,一气贯注.试给下列诗句划分节奏,并体会不同句式的表达效果.

        设题意图:让学生给不同的诗句划分节奏,体会这首诗的音律美,同时考察背诵语气的准确性及对诗歌内容的理解.

        参考答案:

        1.噫吁嚱,危乎/高哉!

        2.然后/天梯石栈/相钩连.

        3.上有/六龙回日/之高标,下有/冲波逆折/之回川.

        4.又闻子规/啼/夜月,愁/空山.

        5.其险也/如此,嗟尔远道之人/胡为乎来哉!

        6.朝避/猛虎,夕避/长蛇,磨牙/吮血,杀人/如麻.

        四 唐代孟棨《本事诗》载:“李太白初自蜀至京师,舍于逆旅,贺监知章闻其名,首访之,既奇其姿,复请所为文.出《蜀道难》以示之.读未竟,称叹者数回,号为‘谪仙’,解金龟换酒,与倾尽醉,期不间日,由是称誉光赫.”试发挥联想和想象,改写成一则小故事.

        设题意图:阅读这则小故事,了解一下李白的逸事,增强读诗的兴趣.通过这样的改写练习,提高学生文言与白话的语言转换能力.

        参考答案:略.

        提示:首先要读懂原文.以下解释可供参考:

        自蜀至京师:这是笼统的说法,李白出蜀后并未直接到京师.

        逆旅:即旅店.

        贺监知章:即贺知章,字季真,号四明狂客,越州永兴(今浙江萧山)人,因官至秘书监,故称贺监.

        未竟:没完.

        金龟:一种随身佩带的金质龟样饰物.

        期不间日:会面不隔天,即天天见面.

        称誉光赫:指李白因此声名显赫.

蜀道难朗诵报幕词?

       乔榛朗诵蜀道难背景音乐也是《蜀道难》。

       它是由古典名曲改编而成的一首歌曲,乔榛朗诵唱的节奏慢板,节奏抑扬顿挫,把蜀道难的悲凉寂寥意境表现得淋漓尽致,背景音乐是由古筝、笛子、二胡等乐器组成的管弦乐队,伴随着悠扬的旋律,将蜀道难的苍凉景象淋漓尽致地展示出来。

蜀道难文言文阅读训练

       人生是一场华丽的冒险旅程,无论背景如何变幻,我们终归在路上。有的人感叹旅途艰辛,有的人感叹历程漫长,有的人感叹人生如梦,有的人高呼神马都是浮云。当你在感慨人生之路不如意时,你可知道,有一条路要想攀登,却难于上青天。下面,让我们一起欣赏诗朗诵:“蜀道难”。

       1. 求高中文言文《蜀道难》全文

        蜀道难

        作者: 李白

        噫吁戏,危乎高哉!

        蜀道之难,难于上青天!

        蚕丛及鱼凫,开国何茫然。

       

        尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。

        西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。

        地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。

        上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

        黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。

        青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。

        扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。

        问君西游何时还,畏途躔岩不可攀。

        但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。

        又闻子规啼夜月,愁空山,蜀道之难,难于上青天!

        使人听此凋朱颜。

        连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。

        飞湍瀑流争喧虺,砰崖转石万壑雷。

        其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎哉!

        剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。

        所守或匪亲,化为狼与豺。

        朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。

        锦城虽云乐,不如早还家。

        蜀道之难,难于上青天!侧身西望长咨嗟。

        译文:啊!多么险峻,多么高!蜀道难走,比上天还难。蚕丛和鱼凫两个蜀王,开国的事情多么渺茫不清。从那以后经过四万八千年,才和秦地的人有交通。西边挡着太白山,只有鸟道,高飞的鸟才可以横渡峨嵋山顶。直到地崩山塌壮士都被压死,然后才有了天梯与石栈相互连接。上面有即使是拉车的六龙也要绕弯的最高峰,下面有冲激高溅的波浪逆折的漩涡。高飞的黄鹤尚且飞不过去,猿猴想过去,发愁没有地方可以攀援。青泥山迂回曲折,很短的路程内要转很多弯,盘绕着山峰。屏住呼吸伸手可以摸到星星,用手摸着胸口空叹息。问你西游什么时侯回来?可怕的路途,陡峭的山岩难以攀登。只见鸟儿叫声凄厉,在古树上悲鸣,雌的和雄的在林间环绕飞翔。又听见杜鹃在月夜里啼叫,哀愁充满空山。蜀道难走啊,比上天还难,让人听了这话红颜衰谢。连绵的山峰离天不到一尺,枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。急流瀑布争着喧嚣而下,撞击山崖使石头翻滚发出雷鸣般声响。就是这么危险,你这远道的人,为什么来到这里?剑阁高峻崎岖而突兀不平,一个人守住关口,万人也打不开。守关的如果不可靠,就会变成当道的豺狼。早晨要躲避猛虎,晚上要提防长蛇,磨着牙齿吸人血,杀的人数不清。锦城虽然是个安乐的地方,还是不如回家好。蜀道难走啊,比上天还难,侧过身向西望着,长长地叹息

2. 高一语文必修三《蜀道难》课后练习题第四题

        这首诗,大约是唐玄宗天宝初年,李白第一次到长安时写的。

        《蜀道难》是他袭用乐府古题,展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川,并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。诗人大体按照由古及今,自秦入蜀的线索,抓住各处山水特点来描写,以展示蜀道之难。

        从“噫吁?”到“然后天梯石栈相钩连”为一个段落。一开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗奠定了雄放的基调。

        以下随着感情的起伏和自然场景的变化,“蜀道之难,难于上青天”的咏叹反复出现,象一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。为什么说蜀道的难行比上天还难呢?这是因为自古以来秦、蜀之间被高山峻岭阻挡,由秦入蜀,太白峰首当其冲,只有高飞的鸟儿能从低缺处飞过。

        太白峰在秦都咸阳西南,是关中一带的最高峰。民谚云:“武公太白,去天三百。”

        诗人以夸张的笔墨写出了历史上不可逾越的险阻,并融汇了五丁开山的神话,点染了神奇色彩,犹如一部乐章的前奏,具有引人入胜的妙用。下面即着力刻画蜀道的高危难行了。

        从“上有六龙回日之高标”至“使人听此凋朱颜”为又一段落。这一段极写山势的高危,山高写得愈充分,愈可见路之难行。

        你看那突兀而立的高山,高标接天,挡住了太阳神的运行;山下则是冲波激浪、曲折回旋的河川。诗人不但把夸张和神话融为一体,直写山高,而且衬以“回川”之险。

        唯其水险,更见山势的高危。诗人意犹未足,又借黄鹤与猿猱来反衬。

        山高得连千里翱翔的黄鹤也不得飞度,轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援,不言而喻,人行走就难上加难了。以上用虚写手法层层映衬,下面再具体描写青泥岭的难行。

        青泥岭,“悬崖万仞,山多云雨”(《元和郡县志》),为唐代人蜀要道。诗人着重就其峰路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的艰难情状和畏俱心理,捕捉了在岭上曲折盘桓、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作加以摹写,寥寥数语,便把行人艰难的步履、惶悚的神情,绘声绘色地刻画出来,困危之状如在目前。

        至此蜀道的难行似乎写到了极处。但诗人笔锋一转,借“问君”引出旅愁,以忧切低昂的旋律,把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界。

        杜鹃鸟空谷传响,充满哀愁,使人闻声失色,更觉蜀道之难。诗人借景抒情,用“悲鸟号古木”、“子规啼夜月”等感 *** 彩浓厚的自然景观,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛,有力地烘托了蜀道之难。

        然而,逶迤千里的蜀道,还有更为奇险的风光。自“连峰去天不盈尺”至全篇结束,主要从山川之险来揭示蜀道之难,着力渲染惊险的气氛。

        如果说“连峰去天不盈尺”是夸饰山峰之高,“枯松倒挂倚绝壁”则是衬托绝壁之险。诗人先托出山势的高险,然后由静而动,写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。

        好象一串**镜头:开始是山峦起伏、连峰接天的远景画面;接着平缓地推成枯松倒挂绝壁的特写;而后,跟踪而来的是一组快镜头,飞湍、瀑流、悬崖、转石,配合着万壑雷鸣的音响,飞快地从眼前闪过,惊险万状,目不暇接,从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果,使蜀道之难的描写,简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏,那此处山川的险要更令人惊心动魄了。

        风光变幻,险象丛生。在十分惊险的气氛中,最后写到蜀中要塞剑阁,在大剑山和小剑山之间有一条三十里长的栈道,群峰如剑,连山耸立,削壁中断如门,形成天然要塞。

        因其地势险要,易守难攻,历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。

        他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”的语句,劝人引为鉴戒,警惕战乱的发生,并联系当时的社会背景,揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,杀人如麻”,从而表达了对国事的忧虑与关切。唐天宝初年,太平景象的背后正潜伏着危机,后来发生的安史之乱,证明诗人的忧虑是有现实意义的。

        李白以变化莫测的笔法,淋漓尽致地刻画了蜀道之难,艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。诗中那些动人的景象宛如历历在目。

        李白之所以描绘得如此动人,还在于融贯其间的浪漫主义 *** 。诗人寄情山水,放浪形骸。

        他对自然景物不是冷漠的观赏,而是热情地赞叹,借以抒发自己的理想感受。那飞流惊湍、奇峰险壑,赋予了诗人的情感气质,因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。

        诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体进行写景抒情。言山之高峻,则曰“上有六龙回日之高标”;状道之险阻,则曰“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”……诗人“驰走风云,鞭挞海岳”(陆时雍《诗镜总论》评李白七古语),从蚕丛开国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般地驰骋想象,创造出博大浩渺的艺术境界,充满了浪漫主义色彩。

        透过奇丽峭拔的山川景物,仿佛可以看到诗人那“落笔摇五岳、笑傲凌沧洲”的高大形象。唐以前的《蜀道难》作品,简短单薄。

        李白对东府古题有所创新和发展,用了大量散文化诗句,字数从三言、四言、五言、七言,直到十一言,参差错落,长短不齐,形成极为奔放的语。

3. 蜀道难挖空训练及答案

        白话译文

        书法作品《蜀道难》

        唉呀呀,多么高峻多么伟岸!蜀道真太难攀简直难于上青天。

        传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国,开国的年代实在久远无法详谈。自从那时至今约有四万八千年,秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨嵋山顶端。山崩地裂蜀国五壮士被压死了,两地才有天梯栈道开始相通连。

        上有挡住太阳神六龙车的山巅,下有激浪排空纡回曲折的大川。善于高飞的黄鹤尚且无法飞过,即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋,百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。可以摸到参井星叫人仰首屏息,用手抚胸惊恐不已徒劳地长叹。

        好朋友呵请问你西游何时回还?可怕的岩山栈道实在难以登攀!只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫,雄雌相随飞翔在原始森林之间。月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声,令人愁思绵绵呵这荒荡的空山!蜀道真难走呵简直难于上青天,叫人听到这些怎么不脸色突变?

        山峰座座相连离天还不到一尺;枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着;水石相击转动象万壑鸣雷一般。那去处恶劣艰险到了这种地步;唉呀呀你这个远方而来62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333433623165的客人,为了什么要来到这个险要地方?

        剑阁那地方崇峻巍峨高入云端,只要一人把守千军万马难攻占。驻守的官员若不是皇家的近亲;难免要变为豺狼踞此为非造反。

        清晨你要提心吊胆地躲避猛虎,傍晚你要警觉防范长蛇的灾难。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安,毒蛇猛兽杀人如麻即令你胆寒。锦官城虽然说是个快乐的所在,如此险恶还不如早早地把家还。蜀道太难走呵简直难于上青天,侧身西望令人不免感慨与长叹! [2] [5]

        不知道挖空训练是啥 把翻译找出来了

4. 关于高一语文必修三第四课《蜀道难》的一题

        1.这首乐府诗以七言为主,却有不少杂言句,试举例划分节奏,说说它们对本诗的风格起什么作用?透析:本诗中有许多散文化的诗句,它们的节奏变化多端,例如:①噫吁嚱,危乎/高哉!蜀道/之难,难于/上/青天!②上有/六龙/回日/之/高标,下有/冲波/逆折/之/回川。

        ③其险也/如此,嗟尔/远道/之人/胡为乎/来哉!④剑阁/峥嵘/而/崔嵬,一夫/当关,万夫/莫开。它们是诗人在描写奇险无比的蜀山蜀水蜀道时,感情的熔岩奔涌而出,不能自已,冲口而出的诗句。

        这样的散文诗句夹杂其间,显得辞气起伏,荡气回肠,表现了诗人炽热奔放的感情,形成了诗歌豪放飘逸的风格。2.“蜀道之难,难于上青天!”这句诗有什么含义?它反复出现了三次有什么作用?透析:这一句是全诗的主旨句,它极度夸张地概括了蜀道之难:蜀道险峻难行,环境恐怖险恶,社会危机潜伏。

        诗人创造性地继承了自《诗经》以来古代民歌中常用的反复这一形式,让这一句随感情的起伏和自然景物的变化凡三见。第一次在诗篇的开头破空而来,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗奠定了雄壮的基调,并从内容上统摄全篇。

        中间则出现在描写蜀道险峻难行和旅途恐怖凄清的感受之后,是此时诗人魄动心悸、不能自已的感情的体现。最后出现在诗尾,是对蜀中山川险恶和社会阽危的深沉浩叹。

        总之,主旨句每次都出现于它不得不出现之处,贯串始终,推动内容层层深入,使人产生一叹之不足而至于再,再叹之不足而至于三的畅快淋漓之感。3.本诗热烈奔放的情感和豪放飘逸的艺术风格体现在哪些方面?透析:第一,表现在夸张手法的运用上。

        诗人以“四万八千岁”夸张叙述蜀国亘古闭塞的状况;以黄鹤飞不过,猱猿愁攀援夸张描写蜀道难行;以百步九折夸张山路的曲折盘桓;以“六龙回日”“去天不盈尺”“扪参历井”夸张山峰的高峻。第二,表现在民间传说和神话的运用上。

        诗人以羲和驾六龙载太阳神的神话传说表现蜀道之上壁立千仞的险峻,以五丁开山的传说表现蜀道开凿过程中人和自然的斗争,表现劳动人民改造自然的强烈愿望和开天辟地的伟大力量。第三,表现在作者丰富的想象上。

        作者借助神奇的想象:想象六龙回日,想象扪参历井,想象畏途上的凄清感受,使全诗罩上了一层神奇的色彩。第四,表现在本诗以散文化句式入诗而形成的不同凡响的节奏和旋律上。

        4.写剑阁的一段包含哪些内容?联系当时的时代背景说说诗人这样写的意图。透析:这一段写了剑阁易守难攻、为蜀中门户的形势:对守蜀者成为割据势力的担忧;对蜀中惨烈战祸的揣想;对赴蜀居蜀者的告诫。

        当时许多节度使盘踞要地,圣眷最浓的安禄山更是手握重兵。作者写剑阁之险,蜀中战祸之烈,意在申诫、讽喻统治者注意太平景象下潜伏的危机。

        后来的“安史之乱”和唐后期的“藩镇割据”,充分说明诗人的忧虑是多么深远。5.本诗的结构和思路是怎样的?透析:开篇:主旨句一现思路:秦→蜀。

        古→今。客观→主观。

        自然→社会。写险→申诫解题指导一 这是一首乐府诗,以七言为主,却有不少杂言句,节奏多变化,与散文句法相似。

        试给下面的诗句划分节奏,朗读几遍,说说它们对本诗的风格起什么作用。1.噫吁 ,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!2.上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

        3.其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!4.剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。鉴于这首诗较长,且内容有一定难度,在教学之始不宜要求学生背诵,所以先设计此题,而将背诵练习置于最后,体例与本单元其余诸课异。

        目的是使学生初步适应这首诗节奏的变化,读出一点韵味来,不要把某些句子读成散文,这对领会诗人炽烈奔放的感情和飘逸的风格极为必要。这是一首杂言体诗,但跟其他诗人的这类体裁作品和李白的另一些这类体裁作品(如《将进酒》《梁甫吟》《庐山谣寄卢侍御虚舟》等)相比,都有显著的不同。

        这不同就在于:其中的某些句子(如练习中所列举的)如果孤立地看,确属散文句。但我们不这样称它们,因为它们毕竟是诗的整体中的一部分,只能说它们是散文化的诗句,或句法与散文近似。

        这当然不能随意而为,没有李白那样的气概,那样的英才,是驾驭不了的。参考答案:1.噫吁 ,/危乎/高哉!蜀道/之难,难于/上青天!(“噫吁 ”是复合叹词,须一气读出,中间不得停顿。

        “危乎高哉”亦当一气读,“乎”有延长音。“之”“于”皆当轻读。)

        2.上有/六龙·回日/之高标,下有/冲波·逆折/之回川。(“·”表示极短停顿。

        “有”有余音。“之”轻读。)

        3.其险也/如此,嗟尔/远道之人胡为乎/来哉!(“也”后声断气不断。“”表较长停顿。)

        4.剑阁/峥嵘/而崔嵬,一夫/当关,万夫/莫开。(“而”轻读。)

        这些诗句都仿佛是诗人在炽烈感情的驱动下,不能自己,脱口而出,生动地表现了诗人奔放豪迈的风格。二 “蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含义?它重复出现三次,有什么作用?这道题是为鉴赏诗的内容设计的。

        重点是前一问,后一问是对前一问的补充,意思是可以从形式入手,因此在实际操作中应当先问后一问,然后分析“蜀道之难”一句的含义。此题有一定的难度,不宜过早提出。

5.

        噫吁唏!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。

        蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠。

        地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

        黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。

        扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。问君西游何时还?畏途chan岩不可攀。

        但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。

        蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。

        飞湍瀑流争喧hui,ping涯转石万壑雷。其险也若。

6. 求高中文言文《蜀道难》全文翻译

        噫,哎呀,好高啊好险啊!蜀道之难,难于上青天! 蚕丛和鱼凫是古蜀国的帝王,他们开国的事业何等茫然。从古到今四万八千年,秦蜀二地从不通人烟。西面太白山上只有鸟飞的路线,可以通往峨眉山巅。多少壮士在地裂山崩中死去,然后才有一条天梯似的栈道互相钩连。 上有那驾着六龙的日车也要回头的高峰,下有那奔腾澎湃的激流也要倒退的回川。连高飞的黄鹤也不得过啊,猿猴要过也无法攀援。青泥岭上路,盘旋又盘旋,百步九折绕山峦。抬起头来不敢出大气,手摸星辰头顶天。只好手按胸口发长叹:"西行的人啊,你什么时候回来呢?这可怕的蜀道,实在难以登攀!" 只听见鸟儿在古树上哀号,雌的跟着雄的飞绕在林间。又听见子规在月下哭泣:"不如归去!不如归去!……"一声声,愁满空山。蜀道之难,难于上青天!听一听也会使人失去青春的容颜。山峰连着山峰,离天还不到一尺远,千年枯枝倒挂在悬岩上边。激流和瀑布各把神通显,冲得山岩震,推着巨石转,好一似雷霆回响在这万壑千山。"蜀道是这样的艰险啊!可叹(你们这些)远道而来的人,不知是为了什么?" 剑门关气象非凡,但也格外高险。一人来把守,万人难过关。把关的人若是不可靠,他反而成为祸患。行人来到这里,早上要防备猛虎的袭击,晚上要警惕长蛇的暗算。它们磨快了牙齿,时刻要摆人肉宴。被它们杀害的人啊,密密麻麻,成千上万。"锦城虽说是个好地方,倒不如早早回家去!" 蜀道之难,难于上青天!当我踏上归途回身西望,还止不住连声长叹。

        参考:

7. 求《蜀道难》全文

        李白《蜀道难》赏析

        蜀道难

        噫吁嚱,危呼高哉!蜀道之难难于上青天。

        蚕丛及鱼凫,开国何茫然。

        尔来四万八千岁,始与秦塞通人烟。

        西当太白有鸟道,可以横绝峨嵋巅。

        地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。

        上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

        黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀缘。

        青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。

        扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。

        问君西游何时还,畏途镵岩不可攀。

        但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。

        又闻子规啼夜月,愁空山。

        蜀道之难难于上青天,使人听此凋朱颜。

        连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。

        飞湍瀑流争喧豗,硑崖转石万壑雷。

        其险也若此,嗟尔远道之人,胡为呼来哉。

        剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。

        所守或匪亲,化为狼与豺。

        朝避猛虎,夕避长蛇。

        磨牙吮血,杀人如麻。

        锦城虽云乐,不如早还家。

        蜀道之难难于上青天,侧身西望长咨嗟。

       好了,今天关于“蜀道难原文朗读”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“蜀道难原文朗读”有更全面、深入的了解,并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。